Iscrizione tardiva con conseguenze negative

L'ingresso tardivo a scuola porta a prestazioni scolastiche peggiori

2015/02/19

L'istruzione tardiva può avere un impatto negativo sulle prestazioni scolastiche successive, secondo un recente studio condotto da un gruppo di ricerca tedesco-britannico. Come gli scienziati intorno alla psicologa dello sviluppo Julia Jäkel della Ruhr-Università di Bochum nella rivista specializzata „Journal of Developmental Medicine and Child Neurology“ (DMCN) segnala che, contrariamente alle precedenti ipotesi, non vi erano benefici associati a una disposizione per l'iscrizione. In realtà, i pazienti hanno mostrato prestazioni scolastiche inferiori rispetto ai bambini addestrati all'età.

Vari studi hanno suggerito benefici dall'ingresso nella scuola dei bambini con ritardi di sviluppo, ma questi studi sono stati inconcludenti, riportano i ricercatori nel DMCN. Pertanto, l'impatto dell'ingresso tardivo nel rendimento scolastico e l'attenzione dei bambini sono stati studiati nel presente studio. Il risultato deve essere inteso come un segnale di avvertimento per genitori e insegnanti, perché i risultati scolastici si sono rivelati significativamente peggiori con l'istruzione tardiva.

Fornitura per la formazione nei ritardi di sviluppo
Se vengono rilevati ritardi di sviluppo nell'esame di iscrizione alla scuola dell'obbligo, ai bambini è spesso permesso di iniziare la scuola solo un anno dopo, anche perché si prevede che migliori le prestazioni scolastiche. Tuttavia, il nuovo studio suggerisce che questo non porterà a prestazioni scolastiche migliori, secondo l'annuncio della Ruhr-Universität Bochum. Insieme al professor Dieter Wolke dell'Università di Warwick e altri colleghi britannici, Julia Jäkel ha esaminato le prestazioni di bambini in età scolare e adatti all'età.

Effetti dell'iscrizione a scuola in ritardo sul rendimento scolastico
I ricercatori hanno utilizzato i dati di 999 bambini (compresi 472 bambini prematuri) dallo studio longitudinale bavarese per il loro studio. In Baviera, i bambini dovevano essere testati da un pediatra "da tre a dodici mesi prima della data di iscrizione appropriata all'età per vedere se sono adatti per la scuola", riferisce la Ruhr University di Bochum. Il pediatra ha quindi formulato una raccomandazione in merito al fatto che l'iscrizione dovrebbe avvenire nell'anno in corso o nel prossimo anno. Gli scienziati hanno ora esaminato l'impatto della fornitura dall'iscrizione scolastica ai risultati scolastici. Hanno confrontato le prestazioni dei bambini in età scolare e adatti all'età. Sebbene gli insegnanti abbiano comunque valutato la performance dei bambini in entrambi i gruppi alla fine del primo anno di scuola, ma al „I risultati dei due gruppi all'età di otto anni, i bambini addestrati all'età erano in media migliori“, Questo è il messaggio della Ruhr-Universität Bochum. La performance è stata determinata da test standardizzati in lettura, scrittura, matematica e attenzione.

Altri aspetti da considerare
L'anno mancante di apprendimento porta con sé "prestazioni mediamente peggiori nei test standardizzati all'età di otto anni", sottolinea la psicologa dello sviluppo Julia Jäkel. Ora "sono necessari ulteriori studi per indagare gli effetti a lungo termine delle iscrizioni a scuola in ritardo". „I nostri risultati dovrebbero far riflettere genitori e insegnanti“, quindi Jäkel. Spesso i genitori di bambini relativamente piccoli optano consapevolmente per una iscrizione successiva, riportata a questo proposito, l'agenzia di stampa „dpa“. I bambini particolarmente prematuri, che non sono così robusti, sarebbero spesso in ritardo. Tuttavia, la prestazione scolastica è spesso di secondaria importanza. Pertanto, lo studio attuale dovrebbe anche catturare componenti sociali ed emotive, ha spiegato il ricercatore educativo di Düsseldorf, il professor Heiner Barz al „dpa“. Il test era quindi troppo stretto. Altrettanto importante è la questione se i bambini si sentano a proprio agio a scuola o se i genitori esercitino pressione. „Forse è anche importante che i bambini possano giocare per un anno“, cita il „dpa“ il ricercatore dell'educazione di Dusseldorf. (Fp)