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Nessuna modifica di classe a causa di molti bambini con un background di migrazione
Hannover (jur). I genitori non possono giustificare un cambiamento del loro bambino in un'altra classe scolastica con il background migratorio di molti compagni di classe. Poiché questo da solo non dice nulla sul lavoro e il comportamento sociale di una classe scolastica, la capacità accademica e le abilità linguistiche degli studenti, ha deciso il venerdì 30 giugno 2017, il Tribunale amministrativo di Hannover in una procedura urgente (Az.: 6 B 5376/17).
Immagine: Robert Kneschke - fotolia Contesto della disputa è stata la formazione di una nuova classe in una scuola elementare di Hannover. Come nelle classi 1 ae 1 b nell'anno scolastico 2016/2017 già 26 bambini venivano insegnati, le classi dovrebbero essere divise nel secondo anno scolastico dopo l'accesso di altri studenti e formare un'altra classe scolastica.
I genitori di uno studente, tuttavia, non volevano accettare che sua figlia ora passasse a una classe parallela. Lì, la percentuale di studenti con un background migratorio è particolarmente alta. Temevano futuri deficit di apprendimento nella loro figlia.
La scuola elementare, tuttavia, ha insistito sulla divisione di classe. Quasi tutti i bambini della classe scolastica in cui doveva andare la figlia avevano la cittadinanza tedesca. Una citazione dopo la quota di migrazione non è prevista dalla legge. La maggior parte dei 16 studenti sono anche nella media, quattro bambini sono particolarmente potenti. Solo due underachievers erano disponibili.
Per espressa applicazione, i genitori volevano impedire il cambiamento nella classe parallela.
Ma senza successo. I genitori non avevano reso credibile che il cambio di classe scolastica avrebbe "ovviamente influito negativamente" sullo sviluppo della figlia, il tribunale amministrativo. Il background migratorio degli studenti da solo non consente di trarre conclusioni sulle condizioni linguistiche e sociali e non sul rendimento scolastico o sul lavoro e sul comportamento sociale dei bambini.
La scuola ha dimostrato plausibilmente che la nuova classe è stata differenziata in termini di prestazioni e abilità linguistiche. Nelle tre classi parallele, i bambini erano equilibrati in termini di prestazioni e di possibili deficit linguistici. fle / forni a microonde