Leggere precocemente la debolezza nei bambini

Studio: la lettura della disabilità nei bambini può essere rilevata presto con l'aiuto della risonanza magnetica

24/01/2012

I bambini affetti da dislessia hanno difficoltà a leggere e trascrivere cognitivamente parole o interi testi. Per fare una diagnosi definitiva, è necessario escludere problemi organici come la vista o le difficoltà uditive. Nel corso di un progetto di studio, i ricercatori statunitensi sono riusciti a utilizzare un test per diagnosticare una debolezza nella lettura dei bambini prima dell'inizio della scuola.

Secondo le stime, tra il 5 e il 17% di tutti i tedeschi soffre delle diverse forme e manifestazioni delle difficoltà di lettura. Spesso i primi problemi nel contesto di una lettura-ortografia-debolezza (dislessia) diventano evidenti nella scuola. I bambini hanno difficoltà molto maggiori nell'imparare a leggere e scrivere rispetto ai loro compagni di classe. Un problema di intelligenza generale non è evidente. Per i bambini, le frasi più lunghe sono un mistero e spesso soffrono psicologicamente della limitata capacità di leggere correttamente.

Il test precoce dovrebbe aiutare i bambini
Per mezzo di un nuovo test, i bambini che leggono e scrivono male possono essere riconosciuti presto. Il gruppo di ricerca guidato da Nadine Gaab della Harvard Medical School di Boston, Massachusetts, riferisce che la disabilità di lettura è rilevabile nel cervello prima dell'inizio della scuola. Secondo gli scienziati, il recente studio può aiutare a fornire maggiore aiuto a studenti e genitori. Sebbene molti genitori siano a conoscenza delle debolezze dei loro figli, spesso non trovano sufficiente sostegno nelle scuole. Se una dislessia viene diagnosticata prima dell'inizio dell'iscrizione, potrebbe essere neutralizzata in una fase iniziale.

Nella rivista specializzata „procedimento“ L'Accademia delle Scienze degli Stati Uniti spiega ai ricercatori che circa il 5-17 percento dei bambini soffre di difficoltà di lettura. Puoi leggere e scrivere male le frasi. La maggior parte dei bambini ha difficoltà a comprendere frasi pronunciate rapidamente e a scrivere ciò che hanno sentito. Solo i bambini in età prescolare interessati hanno scelto la squadra per fare uno studio. 36 bambini di età compresa tra 5 e 6 hanno preso parte al test. Per confronto, hanno partecipato anche bambini senza anomalie. Tutti i soggetti sono stati sottoposti a risonanza magnetica funzionale (MRI) per testare quali aree del cervello rispondessero più o meno alle diverse aree di attività. Sebbene l'esame fosse libero dal toccare il dispositivo, i bambini dovettero rimanere distesi per qualche tempo sulla MRT. Poiché i bambini di questa età hanno ancora difficoltà a tacere, gli scienziati hanno usato alcuni trucchi e buona persuasione. L'indagine è stata fatta scherzosa per i bambini.

Diversi gradi di attività nel cervello
Nel corso dello studio, i bambini con dislessia hanno mostrato un'attività inferiore in diverse regioni del cervello rispetto ai bambini senza difficoltà di lettura. I ricercatori hanno trovato i risultati nelle connessioni tra i lobi occipitali (la regione più arretrata del cervello) e il lobo temporale (parte laterale del cervello). Inoltre, sono state trovate relativamente poche attività cerebrali nelle aree tra il lobo temporale e il lembo dell'apice.

Anche se il team di ricerca lo sapeva, „che i bambini più grandi e gli adulti con dislessia hanno problemi nelle stesse regioni del cervello“, anche se „Lo studio dimostra che la capacità del cervello di elaborare i suoni del linguaggio è già in deficit prima che i bambini imparino a leggere“ ha spiegato la direttrice dello studio Nadine Gaab. Avevano l'attività cerebrale elevata misurata nei bambini nelle aree designate „una migliore comprensione di lettere, suoni e ritmi.“ Gli scienziati sperano che identificare una potenziale debolezza nella lettura all'età prescolare sia tempestivo „ridurre le cattive conseguenze sociali e psicologiche che i bambini spesso affrontano a scuola“, disse Gaab. „Molti genitori conoscono già i problemi dei loro figli nella scuola materna, ma non possono attivare un aiuto adeguato nei successivi anni scolastici.“ Ma se è dimostrabile, „che i bambini hanno un problema esistente, le scuole potrebbero essere motivate a sviluppare programmi di sviluppo.“

Studio ancora in corso
Al fine di garantire i risultati, i bambini già esaminati dovrebbero essere nuovamente esaminati durante i primi anni di scuola. Dopotutto, non è ancora stato definitivamente dimostrato se le previsioni arrivino effettivamente. Se i bambini sviluppano effettivamente una disabilità di lettura, diventa evidente solo negli anni successivi. Solo allora si può anche parlare di un lavoro studentesco di successo. Lo studio è finanziato dal Dipartimento della Sanità degli Stati Uniti. (Sb)

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Immagine: Benjamin Thorn